گروه آموزشی دوره ی ابتدایی   

معلمان دیگر            

معلمان فکور     

سوالهای بسته می کنند که مستلزم جواب از پیش تعیین شده است .

به طور منظم سوال باز می پرسند و پاسخ درست از پیش تعیین شده هم برای آنها وجود ندارد

مدت کمی را به پاسخ دادن دانش     آموزان اختصاص میدهد و وقتی دانش آموزی از پاسخ خود مطمئن نیست  به سراغ دیگری می رود                  

همیشه زمان طولانی تری را به پاسخ اختصاص میدهد تا دانش آموزان نا مطمئن نیز به ادامه پاسخ تشویق شوند

اکثر دانش آموزان به دنبال جزوه نوشتن هستند

رونویسی را به حد اقل می رساند

علاقه دارد که دانش آموزان پاسخ درست بدهند وقتی روشن می شود که پاسخ دانش آموزی غلط است  دیگر به اوگوش نمی دهد .پاسخ  ها و نظریات را با عنوان (درست یا غلط)به شکلی که بیان  می شوند قبول می کند .

به آنچه دانش آموزان فکر می کنند علاقه نشان میدهد حتی پس از آن که روشن شود اشتباه کرده اند به دقت به گفته هایشان گوش می سپارد .به طور مکرر از دانش آموزان می خواهد پاسخ ها ونظریات خود را توجیه و تشریح کنند

بر یاد گیری چه باید کرد بیشتر تاکید دارد تا بر یاد کیری چرا باید چنین کرد .علاوه بر این قواعد  رویه ها و فرمول های بسیار را ارائه و تدریس می کند

بر دلایل و اصول تاکید می ورزد و دانش آموزان را تشویق میکند که در همان لحظه در مورد این که چه باید بکنند تمرین کنند . تعداد قواعد ورویه ها و فرمول ها را نیز به حد اقل می رساند

وظایف را طور ی معین می کند و سازمان می دهد که دانش آموزان برای دنبال کردن دستور  تحت فشار قرار بگیرند

وظایف را به گو نه ای تعیین می کند  و سازمان می دهد که امکان بررسی آزمایش و ارتباط دادن بوسیله دانش آموزان   باشد

در مورد تمام پاسخ های دانش آموزان قضاوت می کند و با سرعت و مهارت به اصلاح کلیه  پاسخ ه و نظریات غلط می پردازد

اغلب با پذیرفتن  بی طرفانه پا سخ ها  قضاوت کردن را به تاخیر می اندازد و از شرکت دانش اموزان در بحث قدر دانی می کند و دانش آموزانی را که به عقاید او باتردید می نگرند  مورد تشویق قرار می دهد