گروه آموزشی دوره ی ابتدایی   

تعریف ارزشیابی توصیفی: ارزشیابی توصیفی نوعی از ارزشیابی تحصیلی می باشدکه در آن معلم با استفاده از ابزارهای مختلف

به جمع آوری اطلاعات در زمینه کوشش ،تلاش وموفقیت های دانش آموزان می پردازدوبا تجزیه وتحلیل اطلاعات به دانش آموزان

در یادگیری بهتر کمک می کند واین امکان را به دانش آموزان می دهد تا مشکلات یادگیری خود را با کمک معلم واولیا بر طرف

سازند

  اهداف ارزشیابی توصیفی :

 1- کمک به یادگیری دانش آموران

 2- افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی ویادگیری

 3-بر انگیختن رغبت وعلاقه دانش آموزان

 4- فراهم کردن حذف حاکمیت امتحانات پایانی

.

5- ارتقا وطبقه یندی دانش آموزان

6- اصلاح روش تدریس

 ارزشیابی توصیفی محدود به یک زمان خاص نمی شود وبه طور مستمر از فعالیت های کلاس وخارج از کلاس به عمل می آید

ودر ارزشیابی توصیفی به جای نمره دادن از عبارت های کیفی استفاده می شود. در این نوع ارزشیابی یادگیری دانش آموزان را

می توان با ابزارهای مختلفی مانند آزمون های عملکردی ، تکلیف درسی ،پوشه کار ،فهرست مشاهدات- چک لیست ها ، وگزارش

ثبت انجام داد ودر اینجا پوشه کار را مورد بررسی قرار می دهیم.

   پوشه کار :

 تعاریف:

 1- مجموعه سازماندهی شده مدارکی است که معلم ودانش آموز با استفاده از آن میزان پیشرفت در موضوعات مختلف را به نمایش

می گذارند.

2- یک مجموعه هدفدار منظم از کار وفعالیت فراگیر که نشان دهنده تلاش، کوشش وپیشرفت ورشد دستاوردهای او می باشد.

3-پوشه کار ماهیت ،فرایند وجریان یادگیری ونحوه اندیشیدن ومیزان تلاش دانش آموزان را در داخل وخارج از کلاس نشان می دهد.

پوشه کار یعنی خارج شدن از روش های سنتی که بیشتر بر انباشت محفوظات دانش آموزان تاکید دارد ورو آوردن به روش های

خلاق ورغبت انگیز که تلاش فردی یا جمعی دانش آموزان را مورد تاکید قرار می دهدومعلم ودانش آموز را به فعالیت وا می دارد

ودانش آموزان با قرار دادن کار های خود در پوشه نشانه هایی از پیشرفت خود را به نمایش می گذارند.

اهداف پوشه کار :

1-ارایه دادن بهترین کارهای دانش آموزان .یعنی مجموعه ای از بهترین کارهایی که انجام شده وسنجش فراگیر بر اساس آن کارها

انجام می گیرد.

2- نشان دادن رشد تحصیلی فراگیر. پوشه کار برای نشان دادن رشد تحصیلی وپیشرفت دانش آموزان مورد استفاده قرار می گیرد.

چیز هایی که در پوشه باید قرار گیرند:

دانش آموزان ومعلم با شروع کار با هم به توافق می رسند که کدام یک از کارها یا تکالیف باید در پوشه کار قرار گیرد .معمولادر

پوشه تکالیف انفرادی یا تکلیف گروهی دانش آموزان،گزارش های علمی  ،پروزه های گروهی خارج از مدرسه ،ثبت پرسش ها و

اظهار نظر ها ،گزارش مصاحبه با افراد،خلاصه درس ویا داستان ، نمونه ای از کارهای هنری یا یاد داشت ها قرار می گیرد.

چگونگی تشکیل یا استفاده از پوشه کار :

می توان با توجه هدف شیوه های زیر را انتخاب کرد.

1- برای هر موضوع درسی یک پوشه کار مجزا تهیه کرد.

2- برای تمام موضوعات درسی یک پوشه واحد تهیه کرد.

3-پوشه کار را می توان جهت گزارش به اولیا در جلسات اولیا ومربیان استفاده کرد.

4-پوشه به صورت انفرادی یا گروهی یا ترکیبی از هر دو تهیه شود.

5- ارزشیابی توسط معلم یا با مشارکت دانش آموز انجام گیرد.

6- نگهداری پوشه کار در مدرسه توسط معلم یا دانش آموز صورت گیرد.

معیارهای ارزیابی پوشه:

1- دقت،نظم ونظافت ظاهری پوشه مورد توجه قرار گیرد.

2-به خلاقیت ونو آوری دانش آموز در انجام کار توجه شود.

3- کنجکاوی وپرسشگری مد نظر قرار گیرد.

4- به توانایی استفاده از ابزار در جمع آوری اطلاعات توجه شود.

5- توانایی در بر قراری ارتباط با دیگران.

6- توانایی طرح وحل مسا له.

  نتایج ارزشیابی از طریق پوشه:

1- به دانش آموزان  این امکان را می دهدکه همراه با معلم پوشه را مرور گرده واشتباهات خود را اصلاح کنند.

2-دانش آموزان می توانند پوشه خود را با گروه خود مرور کنند واز یافته های هم گروه های خود آگاهی پیدا کنند.

3- دانش آموزان این امکان را پیدا می کنند تا محتویات پوشه را با والدین خود مرور کنند تا والدین از فعالیت های

فرزندان خود آگاهی پیدا کنند.

4- به معلمان این امکان را می دهد که پوشه کار دانش آموزان را مرور کنند واز پیشرفت دانش آموزان آگاه شوند